Inför ett Lisebergsbesök - Grundskola

Förväntningarna inför ett klassbesök på Liseberg är höga

Tänk dig att du är på Liseberg. Du hör ljudet av attraktionerna och känner lukten av våfflor och spunnet socker. Välj en attraktion. Skriv ett brev till attraktionen med frågor om av du vill veta om attraktionen

Denna introduktion till ett studiebesök på Liseberg ger en möjlighet att utgå från elevernas frågor. Vi har funnit att frågorna - oberoende av elevernas ålder - ofta handlar om Hur högt? Hur fort? Hur gammal? Hur många g? Hur många varv? Hur lång tid åker man i [...] Hur långt? Hur fungerar ...? Hur kommer man att åka om [...] går sönder? En del av frågorna kan besvaras före besöket, genom att utnyttja Lisebergs www-plats. Andra kan undersökas på plats, med måttband, stoppur och anteckningsbok. Kanske kan grupper om 4-6 elever få ansvar för att studera ett par attraktioner lite närmare och presentera resultatet för klassen efteråt. Du kan också välja ett par av gemensamma undersökningar för hela klassen. Några förslag på aktiviteter före, under och efter besöket följer nedan - välj det som passar din klass. ( Uppgifter i denna färg är i första hand tänkta för grundskolans senare åldrar - se även uppgifter för gymnasiet.)

Försök inte hinna med alla förslag under samma besök - ni kommer väl tillbaka?

Före besöket

Dela in klassen i 4 grupper som undersöker olika attraktioner.
Bygg ett eget nöjesfält. Komplettera med material om t.ex. om berg- och dalbanors historia, säkerhet och teknikutbveckling (se länksidan.)
Undersök Speglar inför besök i Kristallsalongen
Utnyttja lärarmaterial i anslutning till PandaVision på Maxxima
Geometri: Trianglar, månghörningar, cirklar (se även Slänggungan)
Gör ett "Gosedjurslod" (Litet gosedjur i snöre) för att mäta acceleration under bussresan. Komplettera med en gradskiva. I vilken riktning hänger lodet när bussen startar? Bromsar? Svänger? Kanske kan ni be bussföraren accelera jämnt. Medan en elev avläser vinkeln kan någon annan ta tiden tills bussen kommit upp i 50 km/h.
Läs om nöjesparker på olika www-platser (kanske i samarbete med språklärare). Titta på länksidan eller på sidan om Skolresa med mervärde.
Undersök svängningstiden ("perioden"), T, för pendlar med olika längd, l. Beroendet kan skrivas T=kl^x. Kan du bestämma x? Hur lång period förväntar du dig i Kulingen eller SpinRock där man sitter 13 m från centrum? Vad blir det för period i Lekplatsgungan.
Använd ett kalkylprogram för att försöka rita hur Kaffekoppen rör sig under turen. Var under turen åker man snabbast? Långsammast? Var är accelerationen störst? Minst?
Fråga om några föräldrar vill följa med och hjälpa till med observationer och mätningar på Liseberg (Se också LRs information om ansvar i samband med utflykter.)

Under besöket

Vad händer med kroppen i Radiobilarna? om "tröghet" och kroppars "vilja" att fortsätta med samma hastighet. Vad händer i Uppskjutet och Höjdskräcken?
Observera Slänggungan: Går alla gungor lika långt? Lika fort? Hur långt åker gungorna under ett varv? I yttersta raden? I innersta raden? Hur lång tid tar ett varv? Hur fort åker gungorna. Fler uppgifter till Slänggungan.
Observera Kaffekoppen. Hur ser rörelsen ut? Stämmer det med dina beräkningar?
Åk Rainbow. Känn efter: Var under turen känner man sig lättast? Tyngst?
Åk Balder. Känn efter: Var under turen känner man sig lättast? Tyngst? När lufter man från sätet? Vilken skillnad är det mellan att åka fram/mitten/bak? Varför?
Tag med ett litet gosedjur i snöre och sätt det i gungning i Ponnykarusellen (eller Lisebergstornet). Vad händer?
Tag tiden för tåget i Lisebergbanan att passera en dal. Hur många "g" blir det?
Statistik på Kramhjul
(Fortsätt med Geometri-övningar)
Tipspromenad

Inför hemresan

Köp en Spiralkanin för att mäta g-krafter, t.ex. i en lekplatsgunga
Köp en ballong och observera under hemresan.
Köp en vattenfylld studsboll med luftbubbla. Vad händer med luftbubblan när bussen startar, svänger eller bromsar?

Efter Besöket

Tillfälle för grupperna att redovisa sina resultat.
Låt eleverna skriva ned sina upplevelser, vad de lärt sig.
Samla in eventuellt kvarvarande frågor - använd gärna Slagkrafts frågelåda!
Om ni har en studsmatta e.d.: Prova att hoppa med Spiralkaninen. Vad händer?
Tag med Spiralkaninen till en lekplats och gunga med den. (Håll den i fötterna så blir den längre) Vad händer? Läs mer om acceleration
I anslutning till frågan om hur långt de olika gungorna går i Slänggungan: Ställ några elever hand i hand. Låt en av de yttersta eleverna snurra på plats medan de andra går runt och försöker behålla den räta linjen. Vem behöver ta längst steg?
Samla ihop resultaten för Statistik på Kramhjul
Några av förberedelsuppgifterna kan göras efter besöket
Läs böckerna om Farbror Albert av Russell Stannard (titta i bibliotekets barnavdelning, bland sagoböckerna)

http://physics.gu.se/LISEBERG/L/grundskola.html
2004-07-30, AMP